DE$!GNER
بيلساني محترف
- إنضم
- Apr 4, 2011
- المشاركات
- 2,637
- مستوى التفاعل
- 44
- المطرح
- بين الأقلام والألوان ولوحات التصميم
إرشادات هامة لتنمية اللغة التعبيرية لدي الأطفال ,
المرحلة الأولى:
وننصح باتباع التالي :
المهم أن يسمعها صح أي تنطق الجمل صحيحة ( التغذية السمعية )
البرنامج التدريبي للطفل
كلما أدرك الطفل مسميات الأشياء المحيطة به زاد فهم اللغة التعبيرية واستعمالها من خلال التركيب النحوي للجملة وإمكانية تركيبها ابتداء من كلمتين إلى السياق اللغوي باستخدام الضمائر حروف الجر والأزمنة والأفعال والصفات.
ونأمل بالمزيد بأتباع التالي:
أن يركب الطفل الجملة بمعرفة الاسم بالكامل لأفراد أسرته مثلا أخي.... ابي....
نأمل متابعة التالي:
ولتنمية اللغة التعبيرية يتطلب المزيد من التواصل المستمر بطرح الأسئلة لأبنائنا كروتين يومي كما ذكرنا سالفاً وكلما أدرك الأشياء ومسمياتها زاد فهم اللغة التعبيرية واستعمالها استعمالا صحيحا.
وللنشاطات التخيلية دور فعال لتنمية المحاكاة التعبيرية وبالتالي تبادل الحديث ويساعد علي ذلك كثرة الاستفسارات الاستفهامية ويتم ذلك من خلال :ـ
المرحلة الأولى:
وننصح باتباع التالي :
- الإكثار من نطق الجمل المكونة من كلمتين ثم من ثلاث كلمات.
- يجب توظيف الأنشطة اليومية من أجل التعامل اللغوي مع الطفل وخلق مواقف ترفيهية عن طريق اللعب تشمل كل ما يحيط من حوله وبالأخص دفتر المجموعة الضمنية.
- عمل زيارات دورية إلى السوق الشاطئ الحدائق السوبر ماركت )للاستدلال اللفظي على معرفة المسميات لنمو الإدراك اللفظي والمعرفي من خلال تلك الزيارات.
- استغلال الروتين اليومي بالإكثار من الجمل المركبة بطريقة صحيحة من ضمائر وحروف جر وظرف زمان ومكان...... ألخ.
- تقديم التعزيز الحسي والمعنوي على أي جمل ينطقها صحيحا ولابد من المتابعة بصفة دورية ومنتظمة.
- العمل على جذب الانتباه والتركيز وفهم الطفل كل ما يحدث حوله حسب مستوى إدراكه المعرفي وعمرة الزمني.
- البعد التام عن الإهانة أو النهر أو التوبيخ للأخطاء اللغوية التي يتدرب عليها.
- البطء في الكلام اي عدم التسرع أثناء الحديث مع الطفل أي يكون الكلام ببطء وبطريقة صحيحة وواضحة.
- يجب الإصغاء جيدا عندما يبدأ الطفل بالوصف وعدم مقاطعته معأ حساسة بالاهتمام إثناء الكلام والاحتفاظ بالإيماءات لوجهيه السعيدة الموجة للطفل أثناء الكلام.
المهم أن يسمعها صح أي تنطق الجمل صحيحة ( التغذية السمعية )
البرنامج التدريبي للطفل
كلما أدرك الطفل مسميات الأشياء المحيطة به زاد فهم اللغة التعبيرية واستعمالها من خلال التركيب النحوي للجملة وإمكانية تركيبها ابتداء من كلمتين إلى السياق اللغوي باستخدام الضمائر حروف الجر والأزمنة والأفعال والصفات.
ونأمل بالمزيد بأتباع التالي:
- التذكر المستمر للطفل بما تدرب علية وجذب انتباه أثناء التدريب.
- الاعتماد على المحسوس وبالأخص حاسة السمع والبصر واللمس.
- الاتصال المباشر بالأشياء وتكرار الجمل المطلوب نطقها فمثلا عندما يشاهد ثوب أخيه نقل له ثوب أخيك--- هذه كنبة لونها أصفر كرة أختي ---------- الخ
أن يركب الطفل الجملة بمعرفة الاسم بالكامل لأفراد أسرته مثلا أخي.... ابي....
- تركيب الألوان في جمل لفظية معرفية مثل ( السماء لونها أزرق التفاح لونه أحمر قميص أخي لونه أصفر - ثوب أبي لونه أبيض...... الخ )
- تركيب أعضاء الجسم في جمل مثل لي أذنان صغيرتان لي أنف واحد ليعينان كبيرتان
- التعرف على الأشكال الهندسية ووضعها في جمل مثل المربع والمثلث والدائرة والمستطيل....
- التعرف على الأحجام من خلال الجمل مثل عندي كأس صغير مع أخي صحن كبير في منزلنا كنبة كبيرة وهكذا.
- يستخدم الطفل صيغة السؤال ( ما أسم هذا الشيء ويشير علي الكرسي الطاولة أدوات المطبخ
- يستخدم الطفل كلمة الإثبات والنفي ( نعم لا ).وذلك بتوجيه السؤال له هل تحب الحلوى.
- تقوية التعبير اللغوي عندما يحتاج الطفل لشيء أو لرغبة مثل عندما يريد الطفل شئن ضعة في جملة أنا عايز حلوي مع ترديدها....
- تقليد الجمل من خلال القصص والكروت المصورة والمجسمات ------ مع التدرج في نطق الجمل نطقا صحيحا كما يسمعها من كلمتين إلي سبع كلمات.
- التعبير الجسدي حركيا ولفظيا كالتالي :
ماذا تفعل عندما تجوع ؟
ماذا تفعل عندما تعطش ؟
ماذا تفعل عندما تبرد ؟
ماذا تفعل عندما تتعب ؟
ماذا تفعل عندما تريد أن تتبول ؟ وهكذا.....
ماذا تفعل عندما تعطش ؟
ماذا تفعل عندما تبرد ؟
ماذا تفعل عندما تتعب ؟
ماذا تفعل عندما تريد أن تتبول ؟ وهكذا.....
- يسمي الطفل الصور المألوفة في منزلة سؤال صحيح فمثلا هل هذا كرسي ؟ --- هل هذا باب ؟ -- هل هذه طاولة ؟ --------- الخ
- يحكي الأحداث الموجودة في كرت مصور أو كتاب ويتحدث حديثا تركيبيا صحيحا. مثل صوره
- الشارع به سيارات ومحلات والناس وألوان...
- يحكي ما يشاهده في حديقة الحيوانات والسوبر ماركت والشاطئ ــ وهكذا مع كل ما يحيط بالطفل من
- أثاث منزل وخضروات وفواكه ووسائل المواصلات ومناظر طبيعية من خلق الله.
نأمل متابعة التالي:
- الاستماع الجيد للطفل عندما يحكي خبر وتشجيعه وتصحيح القواعد اللغوية أثناء الحديث كما أوضحنا سابقاً.
- الالتزامية الوصفية : بأن يتعود الطفل بوصف المسمي من خلال جمل ويكون الوصف مرتباً وصحيحاً فمثلاً عندما يحكي عن الشجرة يقول شجرة طويلة وبها أوراق خضراء وثمار حلوة.
- تنمية المحاكاة التخيلية :يكررا لطفل الجمل من خلال مشاهدته للمسميات ويُطلب منة أن يحكي عما شاهدة من خلال قصة من خيالة،فمثلاً عندما يشاهد كرة يحكي قصة ولتكن من سطرين أو سطر( دف أحمد الكرة وذهبت لمكان بعيد وأخذ أحمد يبحث عنها حني وجدها... وهكذا وممكن أن تحكي في سطر وهكذا ينمي الطفل اللغة التعبيرية من خلال المحاكاة.
- أن ينطق جملة مكونة من ثلاث كليمات دون مساعدة فمثلاً أنا شاهد ( شوقت ) سيارة بابا وشوقت المدرسة وشفت صديقي أحمد...
- أن يسمي الطفل الاتجاهات دون مساعدة من خلال جملة فمثلاً مسكت الكرة بيدي اليمني ـ في يدي أليسري قلم ـالشجرة أمام النزل ـ الولد خلف السيارة ـ الكتاب فوق الطاولة ـ الشنطة تحت السرير.
- يتعرف الطفل علي استعمالات الأشياء مثل الخلاط ـ السكينة ـ المكنسة ـالمفتاح ـ النظارة...وذلك من خلال جمل مع مراعاة القواعد النحوية...
- مشاركة الطفل في الحديث بأسلوب ترفيهي مرح أو فكري ذهني أو مهني ويكون النشاط عما يهم الطفل ويكون الحديث عن الأشياء الواضحة والملموسة
- ولتنشيط الذاكرة دائماً يسأل الطفل عما أكلة ـ او عما شاهدة في المدرسة ـ أو عما شاهدة من خلال النزهة ـ أو التسوق.
- طرح الأسئلة المحددة مثل :ما اسمك ؟ كيف حالك ؟ والغير محددة مثل ماذا شاهد في المدرسة ؟ في الشارع ؟ في السوبر ماركت ؟ في الكورنيش ؟...
- أن يطلب الطفل احتياجاته بنطق لفظي واضح ومخارج للصوت صحيحاً مثل الأكل والشرب والملبس والنظافة الشخصية ـ فمثلاً عندما يريد أن يأكل يُطلب منة نطق نوعية الطعام الذي يريده مثل أنا عايز آكل دجاج ورز وسلطة... وهكذا مع باقي متطلبات واحتياجاته.
- محاولة التعبير عما يشاهده ـ فمثلاً عندما يخرج للنزهة يُسأل عن الأشـياء الذي يراها في الشارع ـ في الكورنيش ـ في المطعم...
- الإنصات والمشاركة في الحديث ــ من خلال اجتماع الأسرة يُطلب من الطفل الحديث عما رآه وسمعه اليوم وأمس ويشعر الطفل بأن الجميع يستمعوا لما يقوله وبدون مقاطعة.
ولتنمية اللغة التعبيرية يتطلب المزيد من التواصل المستمر بطرح الأسئلة لأبنائنا كروتين يومي كما ذكرنا سالفاً وكلما أدرك الأشياء ومسمياتها زاد فهم اللغة التعبيرية واستعمالها استعمالا صحيحا.
وللنشاطات التخيلية دور فعال لتنمية المحاكاة التعبيرية وبالتالي تبادل الحديث ويساعد علي ذلك كثرة الاستفسارات الاستفهامية ويتم ذلك من خلال :ـ
- الأحداث اليومية.
- المتابعة المستمرة للقصص والكروت المصورة.
- قراءة الجمل البسيطة التي تناسب العمر الزمني والعقلي مع العمل على جذب انتباه الطفل.
- أعطاء الوقت الكافي والإنصات الجيد لما يقوله الطفل.
- تنمية وتقوية المحسوسان عند الطفل وبالأخص حاسة السمع والبصر واللمس وذلك عن طريق ما يسمعه من الجمل وسرد الحديث والقصص المحببة لدية ورؤية للقصص المصورة ومشاهدة للعرائس المتحركة والفيديو الذي يحكي ما يناسب عمرة.
- ترديد ما يسمعه من جمل بسيطة ، وإحساسه بأهمية الجلسة أثناء جلوسك معه وبًعد الأشياء من حوله حني لا يتشتت.
- توفير المناخ الملائم للجلسة لكي تعم الفائدة بسرعة ، ولتزيد الجلسة عن ثلث ساعة يومياً بجانب المهارات اليومية الحياتية ، وتنويع المواقف التفاعلية وتركة للحديث عنها.